As crianças têm um senso de si, uma característica que permanece relativamente estável ao longo de suas vidas, por cinco anos, mesmo antes de começar o jardim de infância, um novo estudo mostra.

Chumbo autor Dario Cvencek, pesquisador no Instituto de Aprendizagem e Ciências Cerebrais da Universidade de Washington, diz:



"Nosso trabalho fornece o primeiro vislumbre da data de pré-escolares como eles percebem a si mesmos. Descobrimos que jovens como cinco anos de idade estima é estabelecida forte o suficiente para ser medido e pode ser medido utilizando técnicas sensíveis."

Os pesquisadores usaram um teste recentemente desenvolvidos para avaliar implícita a auto-estima em mais de 200 crianças de 5 anos de idade, mais jovens ainda a ser medidos.

"Alguns cientistas consideram crianças pré-escolares muito jovem para ter desenvolvido um positivo ou negativo sobre si mesmos," diz o co-autor Andrew Meltzoff, co-diretor do I-LABS. "Nossos resultados sugerem que a auto-estima, se sentir bem ou mal sobre si mesmo, é essencial. É uma mentalidade social, a crianças trazem para a escola com eles, e não algo que você desenvolve na escola.

Que aspectos de interação pai-filho e promover a pré-escola cultivar a auto-estima? Esta é a questão essencial. Esperamos descobrir por estudar crianças ainda mais jovens. "

Até agora nenhuma ferramenta de medição tem sido capaz de detectar a auto-estima em crianças na pré-escola, porque o teste-estima existente exigem sofisticação cognitiva ou verbal a falar de um conceito como "self" quando perguntado perguntas de sondagem experimentadores adultos.

"Pré-escolares podem dar contas verbais do que é bom até que chegue a um fim, habilidades práticas, tais como" Eu sou bom em funcionar "ou" Eu sou bom com as letras ', mas têm dificuldade em fornecer respostas verbais confiáveis dúvidas sobre se uma pessoa é boa ou ruim ", diz Cvencek.

Para tentar uma abordagem diferente, os pesquisadores criaram uma estima tarefa para pré-escolares. Pré-escolar chamado de Teste de Associação Implícita, medir o quão fortemente as crianças se sentem positivamente sobre si mesmos.

Versões adultas de IAT pode revelar atitudes e crenças que as pessoas não sabem que têm, como os preconceitos de raça, sexo, idade, e outros tópicos.

"Antes nós percebemos que pré-escolares sabia algumas de suas características específicas boa. Agora entendo, também, ter uma compreensão geral de sua bondade geral como uma pessoa", diz o co-autor Anthony Greenwald.

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A tarefa para adultos funciona medindo a rapidez com que as pessoas respondem às palavras em diferentes categorias. Por exemplo, a tarefa adulto implícitas associações medida de auto-estima entre palavras como "eu" e "agradável" ou "outro" e "desagradável".

Para tornar a tarefa apropriada para crianças pré-escolares que não sabem ler, pesquisadores substituíram as palavras relacionadas com o auto com os objetos. Eles usaram bandeiras desconhecidas, e as crianças foram informados de que as bandeiras eram "seu" e "seu".

Os 5 anos de idade no experimento, que incluiu uma mistura de 234 meninos e meninas da área de Seattle aprenderam a distingui-los a partir de outro conjunto de sinalizadores conjunto de sinalizadores.

Usando os botões em um computador, eles responderam a uma série de "eu" e "not me" bandeiras e uma série de palavras "bons" de um alto-falante e palavras "ruins". Então, para medir a auto-estima, as crianças tinham que combinar as palavras e carregar em botões para indicar se as palavras "bom" tem sido associado mais com o "eu" bandeiras ou não.

Os resultados mostram que os 5 anos de idade foram associados com mais "bom" do que com "ruim", e este foi tão pronunciado em meninas e meninos.

Os pesquisadores também fizeram mais dois testes implícitas para sondar os diferentes aspectos do self. A identidade de gênero tarefa avaliada sentido se é um menino ou uma menina, e uma atitude tarefa normalmente medido preferência de crianças para outras crianças da sua tipo de crianças, chamado de "preferência por sexo no grupo."

As crianças que tinham auto-estima elevada e forte identidade de sua própria espécie também mostrou fortes preferências para os membros de seu próprio sexo.

Tomados em conjunto, os resultados mostram que a auto-estima não só é inesperadamente forte em crianças tão jovens, mas também é sistematicamente relacionada com outras peças-chave da personalidade das crianças, como as preferências de grupo e identidade de gênero.

"A auto-estima parece desempenhar um papel fundamental na forma como as crianças formam diferentes identidades sociais. Nossos resultados sublinham a importância de os primeiros cinco anos como base para a vida", diz Cvencek.

Os investigadores estão a seguir com as crianças no estudo para examinar se a auto-estima pré-escolar medida pode prever os resultados mais tarde na infância, como a saúde e sucesso na escola. Eles também estão interessados ​​na maleabilidade da auto-estima das crianças e como ela muda com a experiência.

Dario Cvencek, Anthony G. Greenwald, Andrew N. Meltzoff
Medidas implícitas para pré-escolares confirmar o papel da auto-estima na manutenção da identidade equilibrada
Journal of Experimental Social Psychology Volume 62, Janeiro de 2016, páginas 50-57